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RELATÓRIO DA AULA PRÁTICA - DILUIÇÃO, Trabalhos de Química

Relatório da aula prática da disciplina de operações unitárias sobre diluição e mistura.

Tipologia: Trabalhos

2019

Compartilhado em 22/09/2019

beatriz_chaves
beatriz_chaves 🇧🇷

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CENTRO UNIVESITÁRIO BRASILEIRO – UNIBRA
BEATRIZ CHAVES DE SOUZA
DIOGO ROMERO DO NASCIMENTO DANTAS
JÉSSICA DAYANNE PIRES DE OLIVEIRA
NAYANE VICTÓRIA NASCIMENTO PEDRO
RELATÓRIO DA AULA PRÁTICA DE OPERAÇÕES UNITÁRIAS: DILUIÇÃO
CENTRO UNIVESITÁRIO BRASILEIRO – UNIBRA
RECIFE
2019
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CENTRO UNIVESITÁRIO BRASILEIRO – UNIBRA

BEATRIZ CHAVES DE SOUZA

DIOGO ROMERO DO NASCIMENTO DANTAS

JÉSSICA DAYANNE PIRES DE OLIVEIRA

NAYANE VICTÓRIA NASCIMENTO PEDRO

RELATÓRIO DA AULA PRÁTICA DE OPERAÇÕES UNITÁRIAS: DILUIÇÃO

CENTRO UNIVESITÁRIO BRASILEIRO – UNIBRA

RECIFE 2019

BEATRIZ CHAVES DE SOUZA

DIOGO ROMERO DO NASCIMENTO DANTAS

JÉSSICA DAYANNE PIRES DE OLIVEIRA

NAYANE VICTÓRIA NASCIMENTO PEDRO

RELATÓRIO DA AULA PRÁTICA DE OPERAÇÕES UNITÁRIAS: DILUIÇÃO

SUMÁRIO

Introdução........................................................................................................ 4

Metodologia ................................................................................................... 5

Materiais e métodos.................................................................................... 5 - 6

Relatório apresentado ao curso de Farmácia do centro universitário Brasileiro (UNIBRA) como pré- requisito para a obtenção de nota extra para a primeira avaliação do semestre, na disciplina de operações unitárias. Professora: Andrezza Lins. .

RECIFE 2019

INTRODUÇÃO

No processo de mistura de duas ou mais substâncias podemos obter uma

mistura homogênea (ex: água e sal) ou uma mistura heterogênea (ex: água e areia).

As soluções são classificadas como uma mistura homogênea de duas ou mais

substâncias, na qual o componente que está presente em menor quantidade recebe

o nome de soluto (é o disperso), enquanto o componente predominante é chamado

de solvente (FELTRE, 2004).

O processo de diluição de soluções consiste na adição de uma porção do

próprio solvente puro à solução, e é comumente utilizado no dia a dia, como por

exemplo: ao adicionarmos água ao suco de fruta concentrado para obter uma bebida

de sabor mais agradável. Em laboratório ou meio de atividades acadêmicas esse

processo geralmente é empregado em produtos químicos, permitindo assim que o

próprio manipulador controle a concentração em que o produto vai ser utilizado

(FELTRE, 2004).

METODOLOGIA

Durante a aula prática foi realizado o processo de diluição de soluções já prontas, cujo principal objetivo foi realizar a diluição de uma solução mãe de concentração conhecida para obter uma solução filha de concentração desconhecida.

MATERIAIS E MÉTODOS

Materiais

  • 1 Balão Volumétrico de 500 ml contendo solução A;
  • 1 Balão volumétrico de 500 ml contendo solução B;
  • 2 Balões volumétricos de 10 ml;
  • 1 Pipeta graduada de 10 ml;
  • 1 Pipetador manual (pera);
  • 2 tubos de ensaio;
  • 1 estante para tubo de ensaio;
  • 1 pipeta Pasteur.

Reagentes

- Água destilada

Primeiro método

  1. Com o auxilio da pipeta graduada foi transferido uma alíquota de 1Ml da solução A para um tubo de ensaio;
  2. Após a transferência foi adicionado um volume de 9 ml de água destilada;
  3. Formou-se uma nova solução de concentração desconhecida na qual é estabelecida com o nome de solução C;
  4. Os resultados foram anotados.

Segundo método

  1. Com o auxilio da pipeta graduada foi transferido uma alíquota de 1Ml da solução C para um tubo de ensaio;

inicial, V 2 = Volume da solução inicial, C 2 = Concentração da solução final, V 2 = Volume da solução final.

Dessa forma, encontramos que a concentração final da solução D equivale a

1%.

CONCLUSÃO

Diante dos assuntos discutidos, a realização da prática foi de suma

importância, pois permite a visualização e a prática de exercícios de diluição.

Agregando assim mais conhecimento e experiência sobre o assunto.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

  • FELTRE, R. Química Volume II. 6. ed. São Paulo. Moderna, 2004.

7 C^1 = 10%

C 2 =? V 1 = 1 ml V 2 = 10 ml (^) C 1. V 1 = C 2. V (^2)

  1. 1 = C 2. 10 10 = 10C (^2) 10/10 = C (^2) C 2 = 1%