PROJETO EDUCACIONAL/ OFICINAS PARA ALUNOS
“Sou como você me vê.
Posso ser leve como uma brisa ou forte como uma ventania,
Depende de quando e como você me vê passar.” Clarice Lispector
TEMA: Educação, Arte e Transformação
PÚBLICO ALVO: Alunos do Ensino Fundamental e Ensino Médio
JUSTIFICATIVA:
Esse projeto se originou através do Programa de Ações Descentralizadas (PAD) lançado pela
Seed – Secretaria do Estado da Educação do Paraná, mediante atendimento personalizado às
escolas, com índices e fatores educacionais e pedagógicos a serem revistos.
Após as visitas ao Colégio Estadual Pedro Viriato Parigot de Souza, observou-se a
necessidade de integrar o aluno na construção de um diagnóstico e de um planejamento de ações,
voltadas à melhoria do processo de ensino-aprendizagem, uma vez que outras ações,
concomitantes, estão sendo desenvolvidas com pedagogos, diretores e professores.
A oficina é constituída/realizada em período contrário ao turno regular dos alunos e
mediante uma organização direcionada ao objetivo de instigá-los e estimulá-los a uma nova
postura diante do contexto escolar. Postura esta que compreende análise de seu papel integrador,
consciência da importância de uma educação de qualidade, motivação pessoal e, por fim, um
levantamento diagnóstico acerca dos êxitos, fragilidades e necessidades dos alunos e da escola.
Assim, de posse de um parecer diagnóstico, os gestores e a equipe poderão fomentar ações a
serem construídas a partir, também, da óptica do aluno que, inserido ao processo, pode repensar sua
conduta, a conduta de seus amigos e até mesmo a conduta de seus professores.
Analisar criticamente um contexto, faz-nos identificar as fragilidades e as mudanças a serem
construídas conjuntamente, afinal, a escola é espaço de construção contínua dos saberes, não apenas
os sistematizados, mas sobretudo os saberes que nos elevam a uma condição melhor enquanto
cidadãos críticos e pertencentes a um contexto social que, por sua vez, necessita de nossas
inferências e só é construído quando nos colocamos como agentes integradores e multiplicadores de
ações pedagógicas bem-sucedidas.
Por fim, tratamos em nossas discussões a arte enquanto dimensão do conhecimento,
embasamos, assim, parte desse projeto na construção da significação artística, contribuindo em sua
correlação com outras áreas do conhecimento, estabelecendo parâmetros entre o fazer artístico com
a emancipação humana. (…)
METODOLOGIA
Os encaminhamentos metodológicos seguem de acordo com a construção de uma sequência
de atividades que contribuem para um enriquecimento cultural de todos os presentes, afinal, através de
